El rei de la torre

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Practicar la resta.

Material:

-Oueres (retallar les cavitats) amb nombres escrits a l'interior. Nosaltres hem fet fins a les desenes de miler, per tant el nombre més gran que hi pot aparèixer és el 99,999.

-Un full per persona.




Preparació joc:

El joc consisteix en distribuir 24 fitxes per cada 6 jugadors de manera que no es puguin veure els nombres.

Com es juga:

La idea principal del joc és crear una torre amb les peces, una sobre l'altre, fins que caigui. Guanya l'última persona que ha aconseguit que no li caigui la torre.

Per distribuir el joc, cada jugador escollirà 4 peces. És en aquest moment quan poden veure els seus nombres.  No hi ha cap problema que es vegin els valors entre ells.

Seguidament, comença un jugador posant una peça al mig. Aquesta persona haurà d'anotar el nombre, de la peça, en el full.

Després, el següent jugador farà la mateixa acció, i així, fins a fer la primera ronda.

A continuació, quan un jugador col·loqui la següent fitxa, haurà d'anotar el nombre junt amb el número que ja havia anotat anteriorment. La idea ées que formuli una resta amb els dos valors.

Finalment, quan el docent dongui per acabada l'activitat, tots els alumnes tindran un seguit de restes anotades. Unes seran portant i d'altres no. És en aquest moment quan tindran temps per fer-les.






Variants:

-Es pot treballar amb sumes, multiplicacions i divisions.
En el cas de les multiplicacions i divisions, se'ls pot dir que qualsevol nombre que utilizin, l'han de multiplicar o dividir per un nombre diferent.
-Escriptura de nombres. Cada nombre que utlitzen, l'han d'escriure.

Tres en ratlla

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Treballar la intel·ligència lògico-matemàtica.

Material:

-Dos oueres.

Preparació joc:

Una ouera serà el camp de joc.
Pel que fa la segona ouera, la utilitzarem per crear les fitxes. El mètode de fer les fitxes és tant senzill com retallar cada part d'on es col·loca l'ou.
A continuació, pintarem tres peces de color verd i les tres altres de color blau.

Com es juga:

El mecanisme i l'objectiu del joc és el mateix que el tres en ratlla.

Emparallem les sumes aproximades

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Gaudir amb l'aproximació de sumes d'una forma més lúdica.

Material:

Les cartes que presento a continuació.

Com es juga:

-Primer cada grup de 4 alumnes rep una baralla (he facilitat dues baralles)de cartes i marca en quin ordre jugaran.
-Després es situen les cartes al mig, del revés (de forma que ningú vegi els nombres) i es barregen.
-Seguidament cada jugador escull 4 cartes a l'atzar.
-A continuació, cadascun d'ells ha de formar parelles amb les seves cartes (en cas que en tingui).
   Exemple:
        -Tinc la carta 465+345. --> Si al mateix temps també tinc la carta 500+300, llavors podré
        formar parella.
-Les parelles es situen al mig de la taula.
-Llavors en aquest instant, ja comença un jugador a "robar" una carta del company del costat per intentar aconseguir una parella. Així seguirà el joc fins que s'acabin totes les parelles.
-Guanya el primer que es quedi sense cartes a les mans.


Recomanacions:
-Enganxar les cartes a una cartolina per tal que no es transparentin els nombres.

Adaptació del Jenga

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Treballar les taules de multiplicar.

Material:

Peces de fusta amb una taula de mutiplicar a cadascuna.

Com es juga:

-Es forma una torre com a la imatge.
-L'alumne ha d'agafar la peça sense que caigui la torre.
-Una vegada agafa la peça ha de dir la taula de multiplicar (que hi ha escrita) al moment. Si no l'encerta li passa la peça al company que ve a continuació. Si aquest tampoc sap el resultat, cedeix la fitxa al següent company. Així successivament fins que un encerta i es queda la peça.
-Seguidament seguirà llençant la persona que li tocava el seu torn.
-En cas de caure la torre o acabar-se les peces guanya qui:
     1-No ha fet caure la torre.
     2-Té més peces.


Ex:

Aproximacions a les Centenes i a les Unitats de miler

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Treballar les aproximacions de centenes i unitats de miler.

Material:

-Mig full per cada alumne.
-Gomets de colors.

Com es juga:

-Cada alumne ha de dibuixar una quadrícula de 3x3. 
-A cada quadre ha d'escriure un nombre arrodonit a les centenes i a les unitats de miler.

Exemple:





-Seguidament el docent va dient nombres.

Exemple: 345, 7.345, 8.543, etc.

-Cada vegada que l'alumne vegi que algun nombre es pot arrodonir en algun nombre que ha escrit, hi posarà un gomet a sobre.

-Guanya qui ompli tots els quadre amb gomets.

Experiència viscuda:

El fet d'haver-hi gomets, és una motivació de més per tal que estiguin atents a l'hora d'arrodonir.

Bingo de les taules de multiplicar

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Interioritzar les taules de multiplicar.

Material:

-Un cartronet compost per vuit nombres per a cada alumne.

Com es juga:

-El mestre, amb ús de la guía, anirà dictant les taules de multiplicar.

-Els alumnes han de pensar el resultat de la taula i en cas que concordi amb el que ha dit el mestre, hauran de situar un cigró a la casella.

Experiència viscuda:

És un joc que sempre m'ha tingut molt d'èxit a classe. 

Material:

Guía pel docent:

Cartronets:

La caixa.

Activitat: La caixa.

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Aprendre les taules de multiplicar a través del joc.

Material:

-Una caixa amb 13 pinces cada 5 alumnes. A cada pinça hi ha escrita una taula de multiplicar.

Com es juga:

-El primer del grup que comenci té "X" segons (els que marqui el mestre) per escollir la pinça que vulgui i dir el resultat de la taula de multiplicar.
-Si l'encerta es queda la pinça. En cas de fallar, torna a deixar la pinça al seu lloc.
-En tots dos casos només hi ha un torn per cadascú.
-Una vegada es finalitza el joc, guanya qui més pinces tingui a la mà i es canvia la caixa de grup (Cada caixa té diferents taules de multiplicar).

Experiència viscuda:

--------------

Preparació:

                             

                                

Guerra d'oracions.

Àrea: Llengua Catalana.

Destinat: Alumnes de 3r.

Nº de jugadors: Màxim 4 jugadors.

Objectiu: Ser capaç de crear oracions amb sentit a partir de les partícules que un escull aleatòriament.

Material:

-Un joc de paraules (Cada full conté un joc) per cada grup.

Com es juga:

Es situaran les diferents partícules de les frases de cap per avall al centre dels jugadors, de tal manera que ells no vegin que hi ha escrit. Seguidament cada jugador ha d'escollir 4 cartes.

El primer jugador (escollit a sorts) ha d'intentar fer una frase amb sentit (mai es poden veure les cartes entre ells) i en cas de no poder, ha d'utilitzar el màxim nombre de cartes per crear com a mínim una part d'una frase.
        Ex: El nen...

A continuació, aquest jugador, sumarà un punt per cada partícula que hagi utilitzat i agafarà del centre tantes cartes com en necessiti per tal de tenir-ne 5 a les mans. Llavors passa el torn en el següent jugador.

Un jugador si veu que les cartes que té no l'ajuda a puntuar, pot fer un canvi d'una carta amb el següent company (és opcional).

Guanya la persona que al final del joc tingui més puntuació.

Experiència viscuda:

------


Plantilla de frases:



Exemple:


A l'hora de col·locar les frases, poden donarla forma que vulguin... o bé col·locar les frases una a sota l'altra.

Cursa taules de multiplicar

 
Activitat: Cursa de taules de multiplicar.

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Treballar les taules de multiplicar a través del joc.

Material:

-Un taulell per cada 6 alumnes.
-Una fitxa per alumne.

Com es juga:
Cada jugador escull (a sorts) una columna de taules de multiplicar . 
Per torns cada jugador ha  d'avançar les caselles d'un en un. Si un jugador avança i encerta la taula de multiplicar, seguirà avançant. En cas de fallar retrocedirà la fitxa.
Finalment quan un jugador arriba a l'última casella (amb dues interrogants) haurà de respondre la taula de multiplicar que li demani el jugador que ha tirat anteriorment. 
Per guanyar s'han de reunir dues condicions:
        -Encertar l'última taula de multiplicar.
        -Que tots hagin fet el mateix nombre de torns.
Per tant, hi pot haver més d'un guanyador per cursa.
Una vegada finalitzat, els jugadors es canvien de columna.

Experiència viscuda:

------

                                 

                                

Compro!!

Activitat: El joc de comprar i vendre.

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:

Aconseguir sobreviure amb els diners proporcionats inicialment a partir de la compra i venda de propietats.

Observació a tenir en compte:
El fet de fer el joc per parelles fa que s'ajudin entre ells.

En cap moment hi intervenen els cèntims. Sempre s'hi és a temps a que quan acabi el joc cada parella informi de quants cèntims té en total.
Mirar si hi ha algun voluntari que vulgui fer de banquer (incentivar avisant que serà la persona encarregada del joc).

L’activitat consta:

-1 taulell per cada 3 parelles.
-1 fitxa per parella.
-1 dau per taulell.
-100€ per equip distribuits en bitllets de 5, 10, 20 i 50.
-Propietats amb els preus del que ha de pagar cada client una vegada hi cau.

Normes:
-1 llençament cada equip en tot moment.
-No es fan préstecs (Un equip ho va intentar fer).
-Els diners del banc i les propietats només les toca el banquer.

Material:

Experiència viscuda:

Els alumnes han interactuat molt entre ells i fins i tot alguna persona s'ha vist amb ganes de jugar sola i gestionar els propis diners.
Alhora que jugaven he anat preguntant als banquers si ells o els companys han tingut algun problema a l'hora de comprar o vendre.

                                 

                                

Juguem amb les unitats de massa.

Activitat: Unitats de massa amb bricks.

Àrea: Matemàtiques.

Destinat: Alumnes de 3r.

Objectiu:
L'objectiu de l'activitat és que entenguin les equivalències entre 1 quilo, 1/2 quilo i 1/4 de quilo.

Observació a tenir en compte:
El més ideal seria tenir bricks d'1x2. Dels que jo disposo el mínim són de 2x2 i de 2x4.              

           brick 1x1                             brick 2x2                                                brick 4x2

Per tant els he fet entendre el següent:

-Cada brick de:
      -4x2= 1 quilo

      -2x2= 1/2 quilo
     
      -Un brick de 2x2 està compost per 1/4 de quilo + 1/4 de quilo
                     

L’activitat consta:

-5 peces Lego per alumne:

Normes:
-A partir de les diferents premisses han de construir diferents figures.

Disposició del joc:

-Aquest exercici està compost per dues parts. La primera és individual i la segona per parelles.

Individual

-Construir 1 quilo i ½ quilo

-Construir 3 quilos.

-Construir 8 1/4 de quilo

-Construir 4 ½  quilos.

            

                        8 1/4 de quilo 

Per parelles

-Construir 3 quilos i ½ quilo

-Construir 4 quilos i ½ quilo

-Construir 2 quilos i 6 1/4 de quilo

-Construir 6 quilos.

                                                            Figura de 6 quilos


Experiència viscuda:

A mesura que anem fent figures, podem anar preguntant les equivalències d'aquell moment. El finalitzar deixo que juguin amb la condició que quan recollim tothom em torni el material tal i com els hi he repartit.

                                 

                                

Invasió al camp base

Activitat: Invasió al camp base.

Àrea: Llengua Catalana

Destinat: Alumnes de 3r.

Observació a tenir en compte:

-Màxim 4 jugadors. Mínim 3.

-És un joc d'estratègia el qual es pot portar a terme fins i tot abans de treballar els continguts. Ja sigui per deducció o bé perquè els companys s'ajudaran, l'alumne entendrà el que es demana en cada cas. 

-Tres jugadors poden coincidir en una mateixa base, però en aquest cas guanyarà el primer que aconsegueixi fer arribar les quatre fitxes.

L’ activitat consta:

1)Un camp de joc per cada quatre jugadors.

2)Un dau per grup.

3)Quatre fitxes per base.

Normes:
-Els jugadors tiren el dau amb el sentit del rellotge.
-El dau marca (com diu la llegenda) cap a on es pot moure la fitxa.

-Guanya el primer jugador que aconsegueix fer arribar les quatre fitxes seves a una base (que no sigui la seva).

-Les fitxes només es poden moure en horitzontal i en vertical. Pot passar que el dau marquí un contingut que no hi sigui, per tant no avançarà en cap direcció.

-En el cas que amb el dau s'aconsegueixi treure tres vegades seguides el número 6, aquest jugador, haurà d'agafar una fitxa i tornar-la a la seva base. 

Disposició del joc:

-Es situen quatre fitxes a cada base.

-La primera jugadora tira el dau. Segons el número que surti, es mourà la fitxa a la casella que tingui opció de tirar (moviment obligatori en cas de poder avançar).

Experiència viscuda:

Aquest joc junt amb el de "la carrera de paraules compostes" són els que els nens em demanen de jugar en moments que finalitzem els objectius diaris.

El joc de la ruleta

Activitat: La ruleta.

Àrea: Matemàtiques

Destinat: Alumnes de 3r.

Observació a tenir en compte:

-Plastificar la ruleta per tal de que no es faci malbé a la primera.

L’activitat consta:

1)Una ruleta per parella.

2)Full de treball per apuntar si han de fer alguna operació.

Normes:
-Un torn cadascú.

Disposició del joc:

-Cada parella agafa una ruleta i situa un llapis al centre (fer un forat prèviament).
-El que ha de fer el primer jugador és donar rosca al llapis.
-Una vegada la ruleta s'atura per un costat, el jugador que l'ha fet rodar li llegirà la pregunta (del costat a on ha caigut).
-Tan aviat com es respongui, passarà el torn. 

Experiència viscuda:

Joc bastant dinàmic.

El joc dels formatgets

Activitat: La gran cursa de les paraules compostes.

Àrea: Llengua Catalana

Destinat: Alumnes de 3r.

Observació a tenir en compte:

L'activitat s'ha realitzat després de finalitzar els continguts del tema set del llibre que seguim a classe.

L’activitat consta:

1)Un taulell per cada grup de cinc/sis alumnes.

2)Un dau per grup.

3)Cada alumne ha de dibuixar un cercle amb set parts (les quals pintarà a mesura que vagi encertant preguntes).

4)Una fitxa per alumne.

5)Llibre de treball per consultar les respostes si tenen algun dubte.
6)Nou targetes (que són les preguntes).

Normes:

-Guanya qui aconsegueixi pintar les set parts del formatget. Per pintar una part del formatget, ha d'encertar la resposta de les caselles amb estrella (única i exclusivament). Seguidament, si encerta, pintarà la part del formatget del mateix color que l'estrella.

-Si encerta una resposta d'una casella que no tingui estrella, seguirà tirant el dau. En cas de fallar la resposta, se li acaba el torn.

-En el moment de que la seva fitxa caigui sobre d'una casella amb dau, tindrà dret a tornar a tirar.

-El jugador que llença el dau sempre rebrà la pregunta (del número a on caigui la fitxa) del company que ha llençat abans. 

Disposició del joc:

-Cada jugador situa la seva fitxa a la casella del mig del cercle.
-Llença primer, qui aconsegueixi el nombre més alt. 

Taulell

Preguntes a realitzar




Experiència viscuda:

-Cal posar un límit de temps per dir la resposta, ja que si es fa lent serà avorrit.

                                 

                                 Alumnes de 3r jugant.

La gran cursa de les paraules compostes.

Activitat: La gran cursa de les paraules compostes.

Àrea: Llengua Catalana

Destinat: Alumnes de 3r.

Observació a tenir en compte:

L’activitat està pensada per dur-la a terme en el moment que es treballin les paraules compostes.

Les caselles de la pista, s’han de pintar cada una d’un color diferent (sis colors diferents com les cares dels daus) coincidint amb les cares dels daus.

L’activitat consta:

1)Una pista de joc per cada grup de cinc alumnes.

2)Full consulta paraules compostes.

3)Un dau de colors per grup.

4)Una fitxa per alumne.

5)Full de treball per anotar les paraules compostes.

Normes:

-Guanya qui arribi a la meta.

-Els companys han d’ajudar a buscar la paraula composta per tal de fer el joc més ràpid i aprendre entre tots.

Disposició del joc:

-Els alumnes situen la seva fitxa a la casella de sortida.

-El circuit està dividit per columnes. Cal saber que les fitxes només poden anar endavant i endarrere, mai es poden moure amunt i avall a la mateixa columna. 

Anem a jugar:

-El primer jugador per tal de començar, ha de tirar el dau. Una vegada es veu el color que ha sortit, l'alumne en qüestió, ha de mirar si aquest color del dau, es troba a la següent columna de paraules. En cas de que no hi sigui canvia el torn.

-Si es dóna el cas que un jugador al tirar el dau coincideix amb el color d’una paraula que ve a la columna següent, aquest, podrà avançar.

-Exemple inici joc:

-Treu un groc i veu que la paraula “Lleva-“ està pintada en groc. Aquest jugador mou fitxa a “Lleva-“ 

-Una vegada el jugador ha avançat, amb l’ajuda dels companys, ha de buscar amb quin altre mot pot formar una paraula composta.

            Exemple inici joc:

-Sis columnes més endavant apareix l’altra part de la paraula composta “-taps”. En aquest cas avançarà la fitxa.

-Hi ha casos com en el exemple “Trenca-“ (quarta columna) a on el jugador ha de fer marxa endarrere.

-Guanya qui aconsegueixi treure a la última casella el color de la “META”

Experiència viscuda:

-És possible que quan busquin una paraula que formi la paraula composta, els alumnes hi vegin dues solucions (una que es troba més a prop de la meta i una altra més lluny). En aquest cas, l'alumne que es trobi en aquesta situació, mourà la fitxa a la primera casella que hagin vist que compon la paraula composta.

-És un joc molt engrescador pels nens.

                                       

                                  Alumnes de 3r jugant.

El joc de les parelles

Activitat: El Joc de les parelles

Àrea: Matemàtiques
Destinat: Alumnes de 3r.

Observació a tenir en compte:

La idea del joc és fer-lo una vegada s'han treballat els polígons, per tal de reforçar els continguts.

L’activitat consta:

1)Un taulell per cada grup de cinc alumnes.

2)Targes retallades amb els polígons. Un full per grup.

Normes:

-Guanya qui realitzi més parelles de polígons.

Disposició del joc:

-Amb les targetes del revés, cada alumne n'ha d'agafar 4 sense que ningú les vegi.

-A l'inici els jugadors (amb les 4 cartes que tinguin) faran el màxim de parelles de cartes que puguin. 
La única premissa per formar parella, és que han de ser el mateix polígon.
-Una vegada han trobat parelles, les deixaran sobre el taulell a l'espai corresponent.
-Com que cada jugador sempre ha de tenir 4 cartes a la mà (fins que s'acabin les del mig), una vegada formi parella, agafarà dues cartes més a l'atzar.
-En cas de no trobar parella, aquest jugador "robarà" una carta (sense veure-la) del company del costat.

Experiència viscuda:
-Els alumnes s'han divertit bastant durant aquest joc pel sol fet d'aquesta intriga que tenen alhora de buscar una parella. Tindrà el meu company la parella que em falta?
-Gràcies a la numeració que es pot veure marcada a cada costat dels polígons, permet que els sigui més senzill descobrir de quin polígon es tracta en cada cas.